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六年级下册综合实践活动走进立法与司法机关教学设计

一、设计缘起与育人定位

六年级学生正处在由儿童向少年过渡的关键时期，抽象思维开始发展，社会参与的愿望明显增强。他们每天生活在规则之中，却很少思考规则从何而来、由谁守护。综合实践活动课程强调从学生真实生活出发，引导学生在考察、探究、体验中形成社会责任感和实践能力。本课以“走进立法、司法机关”为主题，正是要带领学生推开那两扇平时显得有些庄重神秘的大门，让法律从课本上的词句变为可感、可触、可议的现实存在。

本设计立足苏少版六年级下册综合实践活动的课程定位，将法治教育与实践活动深度融合。我们不追求让学生记住多少法律条文，而是着力帮助学生建立三个基本认知：法律是人民意志的体现，立法机关的工作与每个人的生活息息相关；司法机关是公平正义的守护者，审判活动有着庄重的程序和神圣的规则；作为少年公民，自己既是法律保护的受益者，也是法治建设的参与者。

课前调研显示，学生对“立法机关”“司法机关”的认知大多停留在电视新闻的只言片语上，近七成学生分不清人民代表大会与法院、检察院的关系，超过半数学生认为“法律是大人的事”。这些真实的学情告诉我们，本课不能靠灌输完成，必须让学生在看一看、议一议、演一演、访一访的实践链条中自主建构认知。

二、教学目标

价值体认方面，学生通过了解国家立法与司法的基本面貌，萌生对法治的敬畏之心，初步认同“法律面前人人平等”的理念，愿意