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2026年高中《循本溯源》成语故事公开课教案

一、教案基本信息

课题

循本溯源——成语故事里的中华文脉

课型

综合性探究公开课（中华传统文化经典研习任务群）

授课对象

高一、高二学生

课时

1课时（45分钟）

课标依据

新课标中华优秀传统文化经典研习任务群，引导学生梳理语言现象、溯源典籍、思辨文化内涵，落实四大语文核心素养

二、教材与学情分析

（一）教材定位

本课属于拓展型专题探究课，不是教材固定篇目，承接课内文言文（《论语》《史记》《庄子》等），打通课内文言文本与成语资源。成语是中华文化微缩景观，很多成语直接出自先秦诸子、史书、诗文。本节课把成语从选择题考点转化为典籍溯源、思辨探究、文化传承的载体，实现由识记到理解、由理解到活用的升级。

（二）学情分析

高中生积累了大量成语，但普遍存在三个问题：

只记今义，不知本源；

混淆典故，望文生义（如文不加点、七月流火）；

只把成语当成语言考题，看不到背后历史、思想、审美价值。

学生具备文言阅读基础，适合开展溯源研读、对比思辨、小组探究。

三、教学目标（核心素养导向）

语言建构与运用：掌握成语溯源的基本方法（查原典、辨古今义、梳理源流），纠正望文生义误区；能够准确复述典故、辨析成语在不同语境中的用法。

思维发展与提升：通过原句对比、古今释义对照，开展思辨阅读；区分本义、引申义、比喻义，培养批判性思维，拒绝浅层化理解。

审美鉴赏与创造：