2026年幼儿园中班数学第2单元第1课《积木排规律》教学计划教案.docxVIP

2026年幼儿园中班数学第2单元第1课《积木排规律》教学计划教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次课程《积木排规律》是2026版《3-6岁儿童数学学习与发展核心指南》中中班第二单元“常见序列感知”的开篇第一课，对接学前数学核心经验模块中的“模式识别与建构”子领域，前序承接小班阶段“物体属性识别、1对1配对摆弄”的基础学习内容，后续为单元内“生活场景规律识别、自定义序列创编”的进阶内容铺垫核心经验，是中班幼儿从“碎片化摆弄物体”向“逻辑化排序建构”过渡的关键节点课程。

（1）课程严格对标2026新课标中班数学领域明确要求的“能感知生活中2-3元素的循环重复序列，能用具象材料摆出3组及以上完整循环的规律排列”，打破传统纸面练习的局限，以幼儿日常接触最多的积木为载体，完全规避抽象符号输入，所有知识点落地可操作、可感知、可互动，符合中班幼儿专属的数学学习路径。

（二）教材价值

1.学科价值层面：本次课程没有直接灌输“规律、循环、序列”等抽象概念，而是通过积木的反复摆弄操作，帮助幼儿搭建“具象物体-动作感知-半抽象逻辑提炼”的转化桥梁，后续幼儿学习加减法排序、模式推理时，本次课程形成的具象经验将成为最核心的支撑锚点，避免后续小学阶段数学规律学习出现“死记硬背公式”的问题。

2.发展价值层面：课程跳出单一学科边界，将规律感知对接生活场景中的排队秩序、花纹装饰、交通信号灯变化等真实事件，帮