初中英语七年级上册Unit2 Were Family之Reading Plus家庭称谓文化内涵探究教学设计.docxVIP

初中英语七年级上册Unit2WereFamily之ReadingPlus家庭称谓文化内涵探究教学设计

一、教学设计理念与文本解读

本教学设计面向义务教育七年级学生使用的人民教育出版社英语新教材Unit2WereFamily中ReadingPlus板块，篇目为FamilyTiesinNames。ReadingPlus是本套教材新增的拓展阅读栏目，定位于单元主课文之后的补充性深度阅读，旨在让学生在既有单元主题语境中继续拓展视野、积累语言、涵养文化意识。本单元的核心话题是家庭，主阅读部分已围绕家庭成员介绍、家庭照片描述等语言项目展开，ReadingPlus则把视角推向姓名文化，引导学生在英语姓名的结构中读懂西方家庭的亲情联结方式。

本文本以英国、美国等英语国家的姓名为窗口，介绍了中间名、姓氏传承、父名后缀、同名长辈纪念命名等现象，语言平实贴近学生生活，文化信息密度较高。细读文本可以看到三条明暗交织的线索。第一条线索是语言知识线，文本中出现的firstname、middlename、lastname或familyname等词汇构成一个语义网络，是学生理解英语姓名体系的概念支点。第二条线索是文化信息线，英语姓名中祖父名字传给孙辈以示敬意、母亲娘家的姓作为孩子的中间名等做法，折射出以名传情的家庭观念。第三条线索是价值观线，姓名虽小，承载的却是家庭成员之间的爱与敬