小学一年级德育与法治教学设计 科学管理观影时间 培养健康媒介素养.docxVIP

小学一年级德育与法治教学设计科学管理观影时间培养健康媒介素养

一、教材分析与核心素养定位

部编版《道德与法治》一年级上册第一单元《我上学啦》第二课《在学校里》中，明确要求引导学生知道在学校里要遵守规则，学会自我管理。动画片作为当代儿童接触最早、频次最高、影响最深的媒介形态，已成为六七岁儿童课余生活的核心组成部分。然而，一年级新生认知发展处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，注意力易被动画片高饱和度色彩、快节奏剪辑、强音效刺激所俘获，自控能力薄弱，极易陷入被动观看—多巴胺分泌—渴望继续—难以停止的循环。若任由其自然发展，极易引发视力下降、作息紊乱、模仿暴力桥段、现实社交退缩等问题。本课立足《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对身心健康自我保护规则意识三大核心素养的要求，将动画片管理这一真实生活情境引入德育课堂，旨在帮助学生建立我能管住自己的效能感，初步形成媒介素养雏形，为终身学习奠定自我调节基石。

二、学情研判与教学对策

一年级上册入学两个月，学生群体呈现显著的两极分化特征：约三成学生已在幼儿园大班建立初步规则意识，能配合成人约定观影时长；七成学生处于他律为主、自我中心阶段，时间概念模糊，五分钟一集仅是听觉符号，缺乏具身认知。家庭端调研显示，六成以上家长采取没收平板强制关机等外控手段，引发亲子对抗，甚至出现偷看撒谎次生问题。针对上述学情，教学设计遵循最近发展