小学二年级道德与法治教学设计：我是班级值日生——今天我值日及突发情况应对策略.docxVIP

小学二年级道德与法治教学设计：我是班级值日生——今天我值日及突发情况应对策略

一、教材解析与学情诊断

本课属于统编版小学二年级道德与法治上册第一单元我们的班级中的第7课第一课时。教材编排以值日生这一贴近学生校园生活的真实场景为切入点，将劳动观念、规则意识与责任担当自然融入其中。从课程标准对应关系来看，本课指向道德修养中的劳动观念以及责任意识两大核心素养落点，契合二年级学生从家庭生活向集体生活过渡的关键发展期。

二年级学生经过一年级的校园生活适应，对班级已有初步归属感，但对公共事务的理解仍处于具象感知阶段。他们乐于参与值日活动，但对值日劳动的内在价值认知模糊，遇到突发情况时往往缺乏灵活应对的能力，容易出现逃避、争执或求助于成人的依赖行为。通过课前观察发现，约六成学生在以往值日中曾因不会处理而中断劳动，约三成学生因怕脏怕累产生畏难情绪。这一学情决定了本课不能停留在知道要值日的认知层面，而需向愿意值日、会值日、能应对的素养层级跃升。

二、教学目标体系

知识与技能目标：学生能准确说出值日生的主要职责范围，掌握打扫教室、整理物品、维持纪律三项基本劳动技能，初步形成应对值日突发情况的三种方法。

过程与方法目标：通过情境模拟、小组合作、角色体验等学习方式，引导学生在做中学、在评中悟，提升劳动实践与问题解决能力。

情感态度与价值观目标：体会值日劳动的光荣感与成就感，理解值日是爱班级、爱集体的具体表