小学四年级德育与法治《节约用水从点滴做起》主题班会教学设计.docxVIP

小学四年级德育与法治《节约用水从点滴做起》主题班会教学设计

一、学情与教材分析

四年级学生已具备初步的抽象逻辑思维能力，能够从具体现象上升到规律性认识，但思维仍依赖形象直观支撑。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求低中年级在“国家与社会”领域引导学生“了解节约资源、保护环境的重要意义，养成节约用水、用电、用纸等良好习惯”。本班学生多为独生子女，家庭溺爱现象普遍，生活自理能力薄弱，对水资源获取成本缺乏体感认知，节水行为多停留在口号层面，未内化为自觉行动。教材选取“节约用水”切入点，契合学生生活经验，便于开展体验式、探究式学习。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解国家水情严峻性，认同“绿水青山就是金山银山”生态文明理念，树立维护国家水安全的责任意识。

道德修养：践行节约用水美德，形成“节水光荣、浪费可耻”的价值判断，养成珍惜水资源的行为习惯。

法治观念：知晓《节约用水条例》《中华人民共和国水法》相关条款，明白节约用水是公民法定义务，树立规则意识。

健康人格：通过合作探究培养团队协作能力，在解决实际问题中增强自我效能感，形成积极向上的生活态度。

三、重难点突破策略

重点：掌握生活中科学节水的具体方法，形成节水行为清单。

难点：将节水意识内化为稳定的行为习惯，并能影响家庭、社区开展节水行动。

突破策略：创设“水资源危机模拟”“节水侦探行动”“家庭节水承诺”三