2026年人教版小学五年级数学下册《第二单元因数和倍数》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级（上学期末）

因数与倍数的认识与应用

12课时（含复习与评价）

人教版小学数学五年级下册

因数与倍数

数与运算的结构性思维

因数、倍数、公因数、公倍数、质数、合数、分解质因数、求最大公约数与最小公倍数

理解因数与倍数的内在联系；掌握求公因数、公倍数的方法

质因数分解的思路转化；最大公约数与最小公倍数在实际问题中的灵活运用

设计理念与指导思想

本单元以“因数-倍数”为核心线索，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“数感与符号感、空间观念、数据分析、数学建模、推理与证明”五大核心素养，强调“教-学-评”一致性。教学过程中注重情境引入、问题驱动、合作探究与反思迁移，力求让学生在解决实际问题中体会因数与倍数的内在联系，发展数学思维的抽象与概括能力，同时培养合作交流、坚持不懈的学习品质。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数感与符号感：能够用因数、倍数的语言描述数量关系，理解除法不尽除的意义。

数学建模：能够将实际问题抽象为因数、倍数求解的数学模型。

推理与证明：能够通过举例、反例说明因数、倍数的性质，初步形成逻辑推理意识。

数据分析：能够利用因数、倍数进行数据的分类与整理。

空间观念：在因数分解