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小学三年级综合实践活动传统游戏大追踪教学设计

本教学设计面向小学三年级上册综合实践活动课程，依据蒙沪版教材“传统游戏大追踪”主题展开。传统游戏是流淌在民间的文化血液，丢沙包、跳房子、滚铁环、翻花绳、抓石子、踢毽子，这些游戏陪伴了一代又一代中国儿童的童年。三年级学生正处于对周围世界充满好奇、乐于动手合作的年龄阶段，让他们去追踪长辈童年里的游戏，既是一次文化寻根，也是一次完整的研究性学习启蒙。

一、教学目标

第一，价值体认。学生通过采访祖辈父辈、搜集整理传统游戏资料，感受传统游戏中蕴含的智慧与情感，萌发对家乡民俗文化的热爱，理解“老游戏”背后的生活方式与人际温情。

第二，责任担当。在小组分工中承担采访员、记录员、材料员、汇报员等角色，按期完成任务，学会对自己的承诺负责，对小组的共同成果负责。

第三，问题解决。学生面对“不会玩”“材料找不到”“规则记不清”等真实困难，尝试通过请教、试验、讨论找到解决办法，体验从提出问题到解决问题的完整过程。

第四，创意物化。学生亲手制作沙包、毽子、简易铁环等传统玩具，学会一种以上传统游戏的玩法，并以海报、童谣卡、游戏说明书等形式呈现学习成果。

二、学情分析

三年级学生已有初步的集体意识和表达能力，但研究经验几乎为零。他们熟悉手机游戏和电子屏幕，对传统游戏大多只闻其名。部分学生性格内向，采访陌生人存在心理障碍；部分学生动手能力强但耐心不足。教学中需要用“好