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小学三年级科学《我们关心天气》单元起始课教学设计

【教材分析】

《我们关心天气》是教科版科学三年级上册第一单元的起始课，承担着开启整个天气单元学习的任务。本课的核心任务是引导学生意识到天气与我们的生活息息相关，学会从云量、气温、风向、风速、降水量等方面观察和描述天气，初步建立天气是一个地方短时间里的大气状况这一观念，并认识到可以用多种感官和简单的工具来感知天气现象。

教材从学生熟悉的生活场景切入，通过今天天气怎么样这一朴素问题，激活学生已有的前概念。三年级学生在日常生活中积累了大量关于天气的零散经验，他们会说今天好热要下雨了，但这些经验是零碎的、非结构化的。本课的价值在于将这些零散经验整理为有序的科学观察框架，为后续《认识气温计》《测量降水量》《观测风》《观察云》等课的学习奠定方法基础和兴趣基础。

本课在单元中的定位是起始课，其教学成功与否直接影响整个单元的学习质量。起始课要解决好三件事：一是激发持续的观察兴趣，二是建立天气观测的基本框架，三是布置可以长期坚持的观察任务，形成贯穿单元始终的学习线索。

【学情分析】

三年级学生对天气有丰富的感性认识和相关词汇积累，会描述晴、阴、雨、雪、风等常见天气现象，部分学生能说出燕子低飞要下雨等谚语。但同时存在以下学情特点：

第一，学生描述天气的语言是生活化的，缺乏维度意识。问今天天气怎样，多数学生只会单一回答热或晴，不会从多个角度同时描述。第二