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高中三年级数学《函数的概念及其表示》一轮复习教学设计

一、设计理念与学情分析

函数是贯穿高中数学课程的主线，函数的概念及其表示是函数模块的逻辑起点，也是高考考查的基础性、工具性内容。一轮复习阶段的学生已经系统学习过必修课程中函数概念的全部内容，但普遍存在三个问题：一是对函数概念的理解停留在有两个变量、有对应关系的表层，对定义域、对应法则、值域三要素的内在联系缺乏结构化认识；二是在求定义域、求解析式、分段函数求值等常规题型上能动手，却常在复合函数定义域、抽象函数对应关系等问题上失分；三是解题依赖记忆套路，面对新情境、新表述的试题时迁移能力不足。

本设计立足理解概念本质、打通方法体系、对接高考考向三条线索，以问题链驱动课堂，以典型例题为载体完成知识的再建构，以讲练结合、当堂检测实现复习的闭环。教学中突出三要素观点统摄下的题型归类，突出换元法、配凑法、待定系数法、方程组法等方法背后的共同思想——对应关系的确定，力求让学生从会做题走向懂函数。

二、教学目标

1.准确复述函数的定义，能从集合与对应的观点判断一个对应关系是否为函数，理解定义域、对应法则、值域三要素中定义域与对应法则决定函数的判定准则，会判断两个函数是否为同一函数。

2.熟练掌握求函数定义域的常规类型（分式、偶次根式、对数式、零次幂及复合情形），掌握已知f(x)求f(g(x))定义域与已知f(g(x))求f(x)定义域两类互逆问