小学四年级上册劳动学科“吉祥结编结传祝福”教学设计.docxVIP

小学四年级上册劳动学科“吉祥结编结传祝福”教学设计

一、设计理念

《义务教育劳动课程标准》将“传统工艺制作”列为日常生活劳动之外的重要任务群，明确要求三至四年级学生在动手实践中感受中华优秀传统文化的魅力，形成初步的劳动品质与审美能力。吉祥结作为中国传统绳结艺术的典型代表，凝结着劳动人民对美好生活的向往，是劳动教育与民族文化传承的天然结合点。本教学设计立足浙教版《劳动》四年级上册项目二“绳结技艺”单元，以任务三“吉祥结传祝福”为具体载体，引导学生在识结、学结、编结、赠结的完整劳动过程中，掌握压线穿插的基本技法，体会“结绳记事”到“结绳寄情”的文化变迁，实现以劳育德、以劳育美、以劳传情的育人目标。

二、学情分析

四年级学生经过近三年的劳动课程学习，已具备以下基础：其一，在一年级“系鞋带”、二年级“系红领巾”、三年级“编手链”等课程中积累了初步的绳线操作经验，手指精细动作发展水平足以支撑中等复杂度的编结操作；其二，对节日文化有直观的生活体验，春节、端午等场景中见过中国结实物，但多数停留在“见过、好看”的表层认知，对结的名称由来、寓意指向、编结原理缺乏系统了解；其三，思维特点正处于具体运算向形式运算过渡期，对步骤性、程序性的知识模仿能力强，但空间想象能力存在明显差异，部分学生在“压一挑一”“回穿抽紧”等关键动作上容易出现方向混乱。

基于上述学情，本课教学需把握三点：示范要慢，分解要细，给予