高教社课件课程与教学论 （徐继存）第八章——课程与教学论.pptxVIP

第八章课程与教学改革

学习目标运用“政治、经济、文化、科技、教育”多维度框架并结合案例分析课程与教学改革的驱动因素。按时间轴梳理新中国成立后三大课程与教学改革阶段的特征，比较归纳不同时期课程与教学发展的特点，辩证分析我国课程与教学改革的成就与所面临的挑战。结合时代特征与实际学校案例，了解我国课程与教学改革的发展方向，初步形成关注教育变革的自觉意识。通过比较中外课程与教学改革的案例，形成对中国特色社会主义教育发展道路的价值认同，树立参与课程与教学改革的责任感和使命感。

内容框架课程与教学改革的历程与成就我国课程与教学改革的基本历程我国课程与教学改革的成就课程与教学改革的趋势与展望当代世界课程与教学改革的趋势我国课程与教学改革的展望课程与教学改革的内涵与动因课程与教学改革的内涵课程与教学改革的动因课程与教学改革

第一节课程与教学改革的内涵与动因第二节课程与教学改革的历程与成就第三节课程与教学改革的趋势与展望

课程与教学改革的内涵与动因第一节

世界万物总是处于运动和变化之中，静止不变的事物是不存在的。“穷则变，变则通，通则久。”（《周易·系辞下》）“天地之化，往者过，来者续，无一息之停……”（《四书章句集注·论语集注》）人类社会总是处于不断的变革和发展之中，课程与教学作为一种动态的社会现象，总是随着时代和社会的发展不断改革。（一）课程与教学改革的内涵（二）课程与教学改革