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2026年学校教师心理健康关爱工作计划暨团辅行事历

一、指导思想

以《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《新时代基础教育强师计划》为政策依据，结合2025年我校教师心理健康筛查数据反馈，2026年教师心理健康关爱工作坚持“预防为主、分层干预、全员覆盖、多方协同”原则，将教师心理健康支持纳入学校师资队伍建设核心体系，聚焦教学压力、职业倦怠、家校沟通冲突、职业发展瓶颈、家庭-工作平衡五大核心困扰，构建“筛查-评估-干预-跟踪-复盘”全流程服务链条，切实降低教师心理问题发生率，提升职业幸福感与教学效能感，保障学校教育教学工作稳定有序开展。

二、2025年教师心理健康基线数据及2026年工作目标

（一）2025年基线数据

2025年12月我校采用SCL-90量表、职业倦怠量表（MBI-ES）、工作-家庭冲突量表对全体216名专任教师开展全员心理健康筛查，有效问卷回收率100%，数据结果如下：

1.整体心理状态：82.4%的教师心理健康水平处于正常区间，17.6%的教师存在轻度及以上心理困扰，其中轻度焦虑占比8.3%，轻度抑郁占比5.1%，中度及以上心理问题占比4.2%，无严重心理危机个案。

2.职业倦怠情况：41.2%的教师存在轻度职业倦怠，13.4%存在中度职业倦怠，核心诱因排名前三位分别为：非教学性事务负担过重（占比67.1%）、学生管理与家