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2026年度教师考核评价优化行动计划

一、行动背景与目标

（一）现状痛点

2025年度教师考核评价数据显示，现有考核体系存在四类突出问题：一是评价维度失衡，教学业绩占比仅38%，科研、师德、社会服务权重分别为27%、15%、20%，应用型人才培养相关的实践教学、学生指导指标权重不足10%，导致42%的青年教师存在“重科研轻教学”倾向，68%的实践课程教师认为考核未体现岗位劳动差异；二是评价方式单一，82%的考核得分由行政部门汇总提交，学生评价、同行评价占比合计不足20%，其中学生评价回收有效问卷率仅37%，存在评价样本偏差、反馈滞后问题；三是结果应用刚性不足，2025年度考核优秀的126名教师