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2026年学校教研组长培育规划

一、规划背景与目标定位

2025年我校完成第一轮新课程改革校级首轮全员培训，全校12个学科共36名教研组长中，具备市级及以上骨干教师称号的共11人，占比30.56%；近3年主持过市级及以上教研课题的共7人，占比19.44%；能够独立开发跨学科校本课程的仅4人，占比11.11%。存在的核心问题包括：一是教研组长角色定位模糊，68%的教研组长将主要精力用于完成行政事务，平均每周用于专业引领、课题研究的时间不足4小时；二是教研能力结构性短缺，82%的教研组长缺乏大单元教学设计指导、跨学科教研组织、学生核心素养测评设计的系统能力；三是梯队建设断层，35岁以下青年教研组长占比仅16.7%，50岁以上资深教研组长经验传承机制缺失。

为落实教育部《关于加强新时代基础教育教研工作的意见》以及我省新课程新教材实施示范区建设要求，结合我校“品质教研、活力课堂、素养育人”的发展战略，制定，核心目标如下：

1.分层能力达标目标：到2026年末，实现100%教研组长完成新课标核心素养落地专项能力培训，80%以上教研组长掌握大单元教学设计指导方法，45%以上教研组长能够独立组织跨学科主题教研活动，培育市级骨干教师3-5名、市级学科带头人1-2名，打造3名在区域内有影响力的品牌教研组长。

2.教研产出目标：全年依托教研组长团队产出校级以上优秀教研成果不少于20项，其中省级及以