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有关新时代好少年的个人事迹材料

一、材料的基本定位与使用场景

个人事迹材料不是作文，而是一份「证据文件」——评审者要在3~5分钟内从材料中看到具体事实、可验证细节和差异化亮点，据此决定该学生是否入围区级、市级「新时代好少年」评选。写得好坏直接影响初评结果。

本材料适用于以下场景：

1.学校推荐参评区级「新时代好少年」的申报附件

2.区级入围后申报市级评选的补充材料

3.校内评选、主题班会展播、宣传栏展示的基础素材

材料撰写者（学生本人或指导教师）应先对照本材料完成「事迹证据清单」（见文末附表），确认至少3项事迹有可核实的凭证（获奖证书、活动照片、服务记录、老师或社区证明），再动笔成文。

二、个人基本情况

项目

内容

姓名

张某某

性别

女

出生年月

20XX年X月

就读学校

XX市第XX中学八年级（3）班

班内职务

班级学习委员、校学生会宣传部干事

品行评定

连续两学年校「三好学生」、上学期综合操行评定A等

主要荣誉称号

20XX年度市级「优秀学生志愿者」、校级「科技创新之星」

三、事迹主体：五个维度的具体表现

事迹材料的核心竞争力在于「具体」。以下每个维度均按「做了什么—怎么做—取得什么可验证结果」展开，避免「热爱集体、乐于助人」式空泛表述。

3.1勤学善思，学业成绩与学习能力双优

张某某连续三个学期综合成绩保持年级前5%（据年级成绩公示排名）