2026年清华大学版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyBody.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

二年级下册全体学生

MyBody（我的身体）

8课时（每课时40分钟）

清华大学版义务教育英语教材（2026）

身体部位与功能认识

身体是一个有机整体，各部位协同工作维持生命活动

头、肩、膝、脚、手、眼、耳、鼻、嘴等主要部位名称及其基本功能；简单的健康行为（洗手、刷牙、运动）

1.身体部位名称的准确听说读写2.部位功能的初步理解3.通过情境表达日常健康习惯

1.将抽象的功能概念与具体部位关联，形成内在认知2.在合作情境中运用目标语言进行信息交换，克服语言表达的犹豫3.将所学知识迁移到自我健康管理的实际行为中

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于核心素养的四维度要求，坚持以学生为中心、以活动为载体、以评价促进学习的理念。通过情境创设、项目式学习和合作探究，引导学生在真实语境中感知身体部位的名称与功能，培养观察、比较、表达和健康意识的综合能力。教学过程中注重形式多样的评价（表现性评价、量规、同伴互评），使评价结果直接反馈到教学调整与学生自我提升中，实现教学、学习、评价的有机统一。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言能力：