初中八年级下册数学“多边形”概念建构与性质探究教学设计.docx

初中八年级下册数学“多边形”概念建构与性质探究教学设计

一、教学设计的立意与依据

本课是冀教版八年级下册第二十一章的起始课，承担着从三角形研究走向一般多边形研究的桥梁作用。三角形是学生最熟悉的多边形，而四边形、平行四边形、特殊平行四边形的全部后续学习，都建立在“多边形”这一上位概念之上。《义务教育数学课程标准》明确要求学生经历图形的抽象、分类、性质探索的过程，发展空间观念与推理能力。本课的设计立意可以概括为一句话：用三角形的旧经验，激活多边形的新问题，让学生在“数、画、量、猜、证”的完整链条中完成概念建构。

二、学情分析

八年级学生已经系统学习了三角形的边、角、内角和定理与外角性质，具备了初步