高一班会课教学设计：爱在“徽”常里——从芜湖铁画中读懂爱的生长.docxVIP

高一班会课教学设计：爱在“徽”常里——从芜湖铁画中读懂爱的生长

一、教学设计说明

本节课立足于高一年级新生入校适应期与班级文化建设的关键节点，依托芜湖铁画这一国家级非物质文化遗产为核心载体，将“立德树人”根本任务融入本土文化育人脉络。设计遵循“情境化、体验性、生成性”原则，摒弃传统班会“说教灌输”模式，构建“认知重构—情感共振—行为迁移”三维育人路径。通过引导学生解码铁画“以铁代墨、以锤作笔”的工艺美学，映照“爱非轰轰烈烈，乃细水长流”生活哲理，完成从“被动接受爱”到“主动识别爱、表达爱、传递爱”的核心素养跃迁。课程设计对标《中小学德育工作指南》《普通高中德育课程指导纲要》及《劳动教育指导纲要》，将非遗技艺传承、生命教育、家国情怀有机融合，体现新课标倡导的“跨学科主题学习”导向。

二、学情分析

高一新生处于心理断乳期与社会化加速期交织阶段，面临师生关系重构、亲子沟通代沟、自我认知模糊等现实困境。问卷调查显示：78%学生认为“父母之爱是理所应当的义务”，65%学生未主动表达过感恩，仅12%学生了解本地非遗项目。认知层面，学生习惯宏大叙事下的“爱”概念，缺乏微观生活场域的解码能力；情感层面，习得性无力感导致情感表达僵化；行为层面，缺乏将抽象情感转化为具象行动的工具包。但群体呈现强烈的新鲜感与集体荣誉感，对动手实践、同伴互动、多媒体情境响应度高。因此，教学需降维“爱”的抽象度，借铁画“看