初中七年级科学“测量物质的密度”教学设计.docx

初中七年级科学“测量物质的密度”教学设计

一、设计理念与课标依据

本课时是浙教版七年级下册第三章第一节“质量和密度”的第三课时，承担着从概念学习走向实验探究的关键转折。前两课时学生已经建立了质量、密度的概念，理解了密度是物质的一种特性，能用公式ρ=m/V进行简单计算。但“知道密度”与“会测密度”之间隔着一条实践能力的鸿沟，本课时的核心任务就是带领学生跨越这条鸿沟。

义务教育科学课程标准强调，科学课程要以探究实践为主要学习方式，让学生经历提出问题、设计方案、动手操作、处理数据、交流评价的完整探究过程。密度测量恰好是初中阶段第一个综合运用天平、量筒两种基本测量工具的实验，它既是前两课时知识的应用出