初中八年级数学函数表达式教学设计.docxVIP

初中八年级数学函数表达式教学设计

一、教学内容与学情分析

本课内容选自浙教版数学八年级上册第五章第二节第二课时函数表达式。学生在前期学习中已经认识了常量与变量，理解了函数的概念，知道函数是刻画两个变量之间对应关系的数学模型，也初步接触了用表格、图象、表达式三种方式表示函数。本课时的核心任务是让学生学会从实际情境中抽象出变量之间的关系，用准确的表达式刻画函数，并能根据自变量的取值求出相应的函数值，同时初步感知自变量取值范围的实际意义。

从学情来看，八年级学生正处在由具体运算向抽象思维过渡的关键期。他们对用字母表示数已有七年级的代数式基础，但把两个现实量的相依关系提炼成y等于某个含x的式子，仍是不少学生的难点。困难主要集中在三处：一是分不清谁是自变量、谁是因变量；二是忽视实际情境对自变量取值的限制；三是把函数表达式仅仅当作一道计算程序，而不能反过来看它承载的实际意义。

因此，本课的教学定位不是教一个新的运算技能，而是带领学生完成一次完整的数学建模体验：从情境出发，经历观察、抽象、表达、验证、应用的全过程，让函数表达式在学生的认知里长出来，而不是被塞进去。

二、教学目标设计

知识与技能目标：理解函数表达式的意义，能根据简单的实际问题列出函数表达式；会求自变量取某一确定值时对应的函数值；能结合实际问题确定自变量的取值范围。

过程与方法目标：经历由实际问题抽象出函数表达式的过程，体会数学建模