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《在牛肚子里旅行》公开课教学设计

课文：部编三年级上册第10课，科学童话。

单元要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法。

课时：第2课时（公开课优选）｜时长：40分钟。

一、教学目标

语言运用：抓住对话，体会青头、红头心情变化，分角色朗读，读出慌张、着急、坚定、欣慰等不同语气。

思维能力：默读课文，梳理红头旅行路线，知道牛有四个胃、会反刍的科学知识；借助路线图完整复述故事。

审美鉴赏与文化自信：品读青头的言行，感受青头聪明、冷静、重情义，懂得真正的朋友危难时互相鼓励、用知识帮助对方。

阅读要素：结合情节回顾预测，验证之前猜想，巩固预测阅读方法。

二、教学重难点

重点：分角色朗读对话，理清红头旅行路线，复述故事；落实单元预测要素。

难点：读懂牛反刍原理；抓住关键词句体会“它们是非常要好的朋友”。

三、教学准备

PPT、牛胃示意图、红头旅行路线学习单、板书贴纸、配乐。

四、教学过程

（一）复习导入，回顾预测（5分钟）

词语开火车：蟋蟀、旅行、拼命、贮藏、细嚼慢咽、骨碌、悲哀。

回顾故事起因：红头和青头捉迷藏，红头不小心被大黄牛一口吞进嘴里。

对接单元要素：上节课读到红头被吞，很多同学预测红头会被消化，今天继续读，看看我们的猜想对不对。板书课题，齐读课题。

师：一场奇妙又惊险的旅行开始了！

（二）默读寻踪，梳理旅行路线（10分钟）

默读要求：默读7