高三生物一轮复习“光合作用与细胞呼吸的综合”教学设计.docx

高三生物一轮复习“光合作用与细胞呼吸的综合”教学设计

一、教学定位与学情分析

本讲属于高三生物一轮复习中专题整合的关键节点。光合作用和细胞呼吸分别是教材代谢板块的两大支柱，但高考试题早已不再孤立考查某一过程的物质变化或能量转换，而是把二者放在同一叶片、同一植株、同一昼夜的时间轴上，要求学生在“净光合速率、呼吸速率、总光合速率”三者之间自由换算，在“光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分”多因素交织的情境中作出判断。

从任教班级的学情看，学生普遍能背诵光反应、暗反应和有氧呼吸三个阶段的场所与物质变化，但存在三类典型障碍：一是概念混淆，把“积累有机物的速率”与“制造有机物的速率”混为一谈，读不懂坐标图