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小学一年级综合实践活动下册我最喜爱的老师教学设计

一、教学设计的背景与依据

本课属于综合实践活动课程中的考察探究与职业体验交叉领域，面向小学一年级下学期的学生。年满七岁的儿童经历了一个学期的校园生活，已经从对家庭的全然依赖过渡到对教师群体的情感依附，师生之间的日常互动成为他们理解成人世界、建立社会认知的重要窗口。

《义务教育课程方案》明确要求综合实践活动课程坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，强调从学生真实生活出发选择主题。教师恰恰是儿童每日接触最频繁的成年人，以我最喜爱的老师为主题开展活动，既贴近儿童经验，又暗含语言表达、社会交往、审美创造等多重育人价值。

一年级下学期的儿童具有以下特点。他们的语言表达从短句向连贯表述过渡，能够说出我喜欢老师因为她笑这类简单因果句，但缺乏把感受说具体的意识。他们的注意力以无意注意为主，持续专注时间约为十五至二十分钟，必须依靠丰富的形式切换维持学习投入。他们的情感真挚而外露，但常常词不达意，需要教师提供表达的支架和句式。这些特点决定了本课不能以讲授为主，而应当以谈话、绘画、角色扮演、情感卡片制作等具身活动为主要形式。

设计本课时，我着重考虑了三条线索。第一条线索是情感线，让学生从模糊的喜爱走向清晰的喜爱，能够说出喜爱的理由。第二条线索是能力线，训练学生说清楚、想明白、做精致三类基本功。第三条线索是价值观线，让学生懂得每一位老师的付出值得尊重，喜爱不