七年级道德与法治上册“友谊的真谛”深度教学设计.docxVIP

七年级道德与法治上册“友谊的真谛”深度教学设计

一、教学思想与设计立意

统编版道德与法治七年级上册第六单元“人际交往”的开篇，承担着帮助学生建构健康友谊观的奠基任务。友谊的真谛，不是抽象的道德命题，而是嵌入在少年日常交往中的真实困惑与抉择。教学设计须紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“成长中的我”“我与他人和集体”相关要求，以核心素养为导向，引导学生在生活情境中体认友谊的内涵、澄清友谊的边界、践行友谊的原则。

本设计坚持三项立场：一是价值性与生活性相统一，避免道德说教，让友谊的真谛从学生同伴互动的真实场景中自然生长；二是思辨性与建构性相统一，让学生在比较、分析、辨析中主动建构友谊认知；三是实践性与延伸性相统一，将课堂引向生活，让友谊的真谛在日常交往中得以检验与深化。

教学对象为七年级新生，他们刚刚步入中学校园，正面临人际圈重建，对“什么是真正的朋友”“友谊与友情的区别”“如何处理友谊中的矛盾”等问题充满好奇与迷茫。教师须尊重学生已有的同伴经验，将其作为教学资源而非灌输对象，通过情境唤醒、对话推进、价值澄清等策略，让教学过程成为学生精神成长的精神事件。

二、教学目标与素养落点

（一）政治认同：通过体悟友谊中的真诚、理解、尊重等品质，认同中华民族历来推崇的“君子之交淡如水”“患难见真情”等友谊观，坚定对中华传统美德的自信。

（二）道德修养：在辨析中明确友谊的真谛是平等