2026-2030年教师科创活动指导能力规划.docxVIP

2026-2030年教师科创活动指导能力规划

一、规划背景与目标

（一）背景

当前科创教育已成为基础教育阶段培养学生核心素养、支撑创新型国家建设的关键抓手。据教育部2025年全国基础教育质量监测数据显示，全国已有82%的中小学常态化开设科创类课程、开展科创实践活动，但仅31%的专任教师具备系统的科创活动指导能力，其中县域及农村学校该比例仅为12%；学生科创活动参与率达67%，但仅18%的项目具备原创性与实践应用价值，核心瓶颈集中在教师指导的专业性不足。

为落实《中国教育现代化2035》《基础教育课程改革方案（2022年版）》关于科创教育的部署要求，系统性补齐教师科创指导能力短板，推动中小学科创教育高质量发展，特制定2026-2030年教师科创活动指导能力提升规划。

（二）总体目标

到2030年，构建覆盖全学段、全学科、城乡均衡的教师科创指导能力培养体系，实现：

1.能力达标率：全国中小学专任教师科创指导基础能力达标率不低于85%，其中科技类专任教师（科学、信息技术、通用技术等）核心能力达标率100%，县域及农村学校教师达标率不低于75%；

2.队伍结构：培育国家级科创指导骨干教师1万名、省级5万名、市县级20万名，建成1000个国家级“科创指导名师工作室”，实现每个区县至少有1个省级以上名师工作室、每个乡镇中心校至少有1名市级以上科创指导骨干教师；

3.活动成效：学生科创活动