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九年级综合实践活动教学设计：保护家乡水资源污染防治方案制定

一、教材分析与学情研判

本课选自辽海版《综合实践活动》九年级下册保护家乡水资源主题单元第二节，是学生在完成第一节调查家乡水资源现状基础上开展的深度学习活动。九年级学生已具备基本的地理、化学、生物学科知识，对家乡环境有初步感性认识，但在跨学科整合能力、系统思维方法、调查报告撰写等方面仍需教师搭建学习支架。东北地区四季分明，冬季漫长，部分学生可能对水污染问题的感受不够直接，需要教师在课前布置微调研任务，引导学生从生活经验出发建立真实问题情境。

从课程定位看，本课属于考察探究与设计制作相结合的实践活动课型。学生需要在前期调研数据基础上，运用所学知识分析水污染成因，提出切实可行的污染防治措施。这一过程对培养学生社会责任意识、提升综合实践能力具有重要价值，也为学生未来参与生态文明建设奠定基础。

依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中综合实践活动课程要求，本课教学应坚持价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等核心素养导向，让学生在真实情境中经历完整的实践过程。

二、教学目标设定

知识与技能方面，学生能够辨识家乡主要水体污染类型及污染源，掌握常用的水污染防治措施及原理，学会运用图表、数据呈现调查结果，初步掌握污染防治方案的设计方法。

过程与方法方面，学生经历分析数据—讨论成因—提出对策—撰写方案—汇报交流的完整探究过程，提