小学二年级道德与法治《我能行》第一课时教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《我能行》第一课时教学设计

一、教材分析

本课统编版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，围绕自信这一核心心理品质展开。教材通过猜猜他是谁其实我也很棒我们一起来挑战三个板块，引导二年级学生在生活情境中认识自我、悦纳自我，建立积极的自我概念。教材编排遵循二年级学生的认知规律，从外在评价引入自我认知，从单项才能延伸至综合能力，从个体尝试扩展到同伴互助，为学生自信品质的培养奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级学生正处于自我意识发展的关键时期，对外部评价敏感，但自我认知尚不全面，容易因一次挫折否定全部自我。学生在生活中已积累一定的成功体验，但往往缺乏主动发掘和表达的意识。部分学生存在羡慕他人、轻视自己的心理倾向，遇到困难容易退缩。本课教学需充分尊重学生的主体地位，创设丰富情境，引导学生在活动中发现自身闪光点，逐步建立我能行的积极信念。

三、教学目标

知识与能力目标：引导学生多角度认识自己，发现自己在不同方面的优点和长处；学习用具体事例介绍自己的本领，掌握自信表达的方法。

过程与方法目标：通过情境体验、游戏互动、同伴评价等活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力。

情感态度价值观目标：激发学生对自我的积极体验，体会自信带来的愉悦感，树立我能行的人生态度。

四、教学重点与难点

教学重点：引导学生发现自己的优点和长处，初步建立积极的自我认知。

教学难点：帮助