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小学四年级心理健康教学设计：勇敢与谨慎的辩证统一

一、教材解读与核心素养定位

南大版小学心理健康教材四年级下册第十课“勇敢与谨慎”，属于“自我保护与安全教育”模块的核心内容。四年级学生处于心理发展的“分水岭期”，认知水平由具体形象向抽象逻辑过渡，自我意识觉醒，独立性增强，但风险预判能力与情绪调控机制尚不成熟。教材通过“走钢丝”“独自回家”“网络交友”等情境，引导学生辨析“鲁莽、胆怯、勇敢、谨慎”四种行为模式，核心旨在建构“风险评估—决策执行—复盘反思”的心理操作系统。

依据《中小学生心理健康教育指导纲要》与《义务教育课程方案》，本课确立三维教学目标：认知层面，学生能辨析勇敢与谨慎的内在联系，识