四年级劳动课《我也能当家》教学设计——家庭生活小主人素养培育.docxVIP

四年级劳动课《我也能当家》教学设计——家庭生活小主人素养培育

一、指导思想与设计立意

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确将劳动课程定位为培养学生核心素养的实践性课程，要求以丰富的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。在任务群的安排中，清洁与卫生整理与收纳烹饪与营养家用器具使用与维护四大日常生活劳动任务群贯穿小学各学段，其中第二学段（三至四年级）是学生从学着做走向主动做的关键节点。

《我也能当家》是四年级上册劳动课程中承上启下的一课。教材以当家为情境主线，引导学生从家庭生活的旁观者、受照顾者，转变为家庭事务的参与者、承担者。这一转变的背后，是劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四大核心素养的整体落地。

本设计不把当家窄化为做几件家务，而是将其理解为一个完整的家庭责任体验过程：了解家庭一日生活的运转逻辑，学会统筹安排时间与事务，掌握若干项基础家务的规范做法，并在真实的家庭实践中体会父母持家的辛劳，萌发感恩意识与责任担当。设计坚持做中学、学中悟、悟中行，力求让课堂的四十分钟与课堂外的一周实践形成完整闭环。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课教材围绕我也能当家这一主题，呈现了三层内容：其一，通过情境图和对话，呈现双休日父母忙碌、孩子想帮忙却不知从何入手的典型家庭场景，引出当家话题；其二，以当家先摸底为线索，引导学生盘点