2024年教师招考心理学笔记.pdfVIP

心理擘笔记

认知发展与教育

（壹）感知^及其规律的应用、阜生观测力的发展与培

壹、感鬓:别属性

1、感受适应2、感^^比3、感竟互相作用4、联竟5、感竟的互相赔偿6、敏感化

二、知整体认识

知受的基本特性：1选择性背（景、封象、双关图）；2理解性（言言吾）；3整体性；4恒常

性（曾被破塌）

三、感知氨规律在教学中的应用

1.强度律刺（激要到达壹定的强度、板耆、模型、声音）

2.组合律（畤空上靠近或相似的刺激、分节分段、间隔、停止、板善的空间布局和排列次

序）

3.差异律封（象和背景差异越大越轻易被感知、制作教具、绘制图表、暹行演示试验以及

板害、增大差异）

4.理解律（言15指导可使感知愈加迅速、完整；直观与言相船•合）

5.协同律（多种分析器协同活勤；眼耳口鼻手协同参与）

6.活勤律活（勤的封象较之静I卜的易被感知：制作教具特注意变静卷勤J）

四、观测力

1.含义：有目的、有计划、持久的知竟活勤，是知^的特殊形式和高级形态。

2.观测力的品质6（种）：目的性、条理性、理解性、敏锐性、复杂性、精确性

五、阜