小学五年级德育与法治教学设计：贺新春迎元旦主题班会课例研究.docxVIP

小学五年级德育与法治教学设计：贺新春迎元旦主题班会课例研究

一、课程背景与设计意图

元旦与春节的交汇，是中华民族时间序列中最具仪式感的节点。对处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡关键期的五年级学生而言，节日不应仅是放假的代名词，而应成为理解民族文化基因、体悟家国情怀、确立时间观念的生动教材。当前教学实况中，节日主题班会易陷入“说风俗、唱儿歌、贴窗花”的表层体验，缺乏对文化内核的深度挖掘与核心素养的显性培育。《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》明确要求在“民族精神与文化传承”领域，引导学生“感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和自信心”，并强调学习方式要向“体验式、探究式、实践式”转变。本课例立足五年级学生年龄特征与认知水平，以“文化解码—情感共振—行为践行”为主线，将隐性的文化符号转化为显性的思维任务，旨在构建一堂有厚度、有温度、有深度的示范性主题班会。

二、核心素养导向的教学目标

1.价值认同：通过对“岁岁年年，人间团圆”文化意蕴的多维解读，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，厚植家国情怀，增强文化自信。

2.责任担当：在“小小策展人”项目化学习中，经历资料筛选、方案策划、成果展示全过程，培养规划管理、协作沟通、问题解决能力，明确作为传统文化传承者的责任。

3.实践参与：设计“非遗年俗体验”、“新年心愿清单”、“家庭微团圆行动”等真实任务，引导学