高中通用技术必修1“设计图样的绘制——台灯方案的图样表达”教学设计.docxVIP

高中通用技术必修1“设计图样的绘制——台灯方案的图样表达”教学设计

一、教材与学情分析

本内容选自苏教版普通高中通用技术必修《技术与设计1》第五章“设计图样的绘制”，以“灯”系列图片素材中的第18幅台灯图片为切入点。教材在本章安排了设计表现图、常见的技术图样、正等轴测图等内容，其核心意图是让学生明白：图样是技术世界中进行交流的“技术语言”，一个再好的设计构想，如果不能转化为规范、清晰的图样，就无法被制造者理解，更无法变成真实的产品。

高一学生经过前四章的学习，已经历了“发现与明确问题”“方案的构思”等设计过程环节，对台灯的设计任务并不陌生——多数班级在探究“设计的一般过程”时都曾以台灯为载体开展过构思活动。学生手里有想法，但普遍存在三个困难：一是“想得出来画不出来”，空间想象能力参差不齐，面对立体图与三视图的转换容易出错；二是“画得出来不规范”，草图随意、尺寸标注混乱、图线粗细不分；三是“看图懂意思，读图犯糊涂”，能欣赏效果图，却难以从加工图样中提取有效技术信息。

基于上述分析，本课以一张真实的台灯图片为任务驱动起点，让学生经历“观察实物图片—分析结构功能—绘制表现图与三视图—交流评价修改”的完整过程，使技术语言的学习植根于真实情境之中。

二、教学目标

1.技术意识：学生通过台灯图片的观察与分析，认识图样在技术交流中的核心作用，理解“图样是工程界共同语言”的含义，形成用图样表达设计