小学二年级道德与法治“做快乐鸟”第二课时教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治“做快乐鸟”第二课时教学设计

一、教材与学情分析

本课为统编版《道德与法治》二年级下册第二单元第二课《学做“快乐鸟”》的第二课时。第一课时着重引导学生认识情绪的多样性，理解快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本情绪类型。本课时在此基础上，重点向纵深推进：聚焦“快乐”这一积极情绪，探讨如何在生活中主动创造并保持快乐，引导学生掌握调节情绪、转化消极情绪的初步方法，初步建立积极面对生活的健康心态。

二年级学生年龄集中在七至八岁，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初始阶段。他们已能在教师引导下识别基本情绪，但认知具有显著的情境依赖性，情绪体验强烈而外显，自控能力尚在发展之中。在同伴交往、家庭生活、校园学习等具体场景中，他们常因小事产生烦恼，却往往缺乏主动调节的方法。这正是本课时教学的逻辑起点与价值落点。

教学设计需遵循儿童认知规律，以具体活动为载体，让学生在情境体验中感悟、在合作探究中习得、在生活迁移中践行。

二、教学目标

知识与技能：了解保持快乐的基本方法，认识分享、合作、帮助他人等行为对快乐情绪的促进作用；初步掌握几种简单实用的调节情绪小技巧。

过程与方法：通过情境讨论、角色扮演、生活案例分析等活动，培养学生观察生活、主动思考、合作探究的初步能力。

情感态度与价值观：激发学生主动追求快乐、传递快乐的生活热情，培养乐观向上的生活态度，初步形成关爱他人、与同伴友好相处的积极情感