高中政治必修四第三章第三节唯物辩证法实质与核心对立统一观点教学设计.docxVIP

高中政治必修四第三章第三节唯物辩证法实质与核心对立统一观点教学设计

一、教材分析与学情定位

本节课选自统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元第三课《唯物辩证法的实质与核心》，内容对应教材第35页至第42页。课程标准明确要求学生理解对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，能够运用矛盾分析法观察和处理实际问题。从知识结构看，本节是辩证法部分的收束与升华，前承联系与发展的观点，后启辩证思维方法，因此教学必须凸显其枢纽地位。

授课对象为高二年级学生。经过前两节学习，学生已具备联系、发展的基本观念，但对矛盾概念的认知仍停留在通俗语义层面，容易将矛盾简单等同于冲突、对抗。生活中，学生虽能感知矛盾的普遍存在，却缺乏从哲学高度抽象把握矛盾特殊性的能力，更不善于用矛盾观点理性分析社会现象与人生选择。教学起点应定位于纠正认知偏差、建构哲学思维，而非简单灌输结论。

二、教学目标设计

政治认同维度：通过剖析全面深化改革中坚持两点论与重点论统一的典型案例，认同中国共产党运用矛盾分析法治国理政的实践智慧。

科学精神维度：理解矛盾的两种基本属性、两个基本原理及矛盾分析法的具体内容，树立尊重辩证法、按辩证法办事的思维自觉。

公共参与维度：能够运用矛盾分析法解读个人成长与社会发展中的具体问题，提升参与公共生活、解决现实矛盾的能力。

三、教学重难点突破路径

教学重点为矛盾的两种基本属性与两个基本原理。突破策略：