小学四年级英语教学设计：Unit 5 School activities 第二课时 Speed up 核心素养导向下的听说读写一体化实践.docxVIP

小学四年级英语教学设计：Unit5Schoolactivities第二课时Speedup核心素养导向下的听说读写一体化实践

一、教材分析与单元定位

外研版四年级下册Unit5“Schoolactivities”围绕“学校活动”这一贴近学生生活的主题展开。本单元旨在引导学生运用一般现在时第三人称单数形式，描述他人日常学校活动，谈论兴趣爱好与特长，进而培养学生对校园生活的热爱与归属感。第二课时Speedup板块承接首课时Let’slearn与Let’stalk的词句积累，聚焦于“听说读写”技能的迁移与拓展，是单元内语言知识内化为语言能力的关键环节。教材呈现的Listenandtick、Readandmatch、Readandwrite、Let’ssing四个核心任务，层层递进，由听辨词汇、句式推进至段落理解与仿写表达，最终通过歌曲巩固，构建了完整的语言实践闭环。教学设计需紧扣新课标“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维核心素养，摒弃机械操练，创设真实情境，推动学生在理解、运用、创新中实现英语学习活动观的落地。

二、学情分析与教学对策

四年级下学期学生已具备基础的自然拼读技能与约三百词汇量，能进行简单的日常交际，但语法意识尚弱，第三人称单数动词变化规则（加s、es、变y为i加es）易混淆，听力捕捉关键信息