高中政治必修二“我国的个人收入分配”大单元概念教学设计.docxVIP

高中政治必修二“我国的个人收入分配”大单元概念教学设计

一、单元教学定位与学情诊断

本单元属于统编版高中思想政治必修二《经济与社会》第二单元第四课第一节，配套使用课件实施教学。课程标准明确要求学生理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，识别我国当前的分配格局，阐释效率与公平的统一关系，树立共享发展理念。本课是连接《我国的基本经济制度》与后续《财政与税收》《经济高质量发展》的逻辑枢纽，承担着从制度认知跃升至价值认同的关键使命。

学情诊断显示，高一学生已在初中道德与法治课程中初步接触分配相关概念，但对按劳分配、按生产要素分配、再分配调节等概念的认识存在碎片化倾向，容易将劳动收入与工资性收入简单等同，对公平的理解停留在平均主义层面，对共享理念缺乏历史纵深感。为此，本课需从学生家庭收入构成的现实经验切入，搭建从个体感知到制度认同的认知阶梯。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同维度：认同我国现行的分配制度是社会主义初级阶段的基本经济制度的重要组成部分，理解其与基本经济制度、生产资料所有制的内在关联，坚定制度自信。

科学精神维度：辨析按劳分配与按要素分配的区别，理解两个毫不动摇在分配领域的具体表现，掌握效率与公平辩证统一的分析方法。

法治意识维度：知晓劳动报酬权、合法收入受法律保护等基本法律常识，理解国家通过《劳动法》《个人所得税法》等法律法规调节分配的现实意义。

公共参与维度：关注