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谈高中思政命题的有效性

纸笔测验是目前最普遍的评价学生学习的手段。但不管是哪个层面的测验，最重要的还是要看试题的质量和评价的综合性。目前高中阶段思想政治命题基本遵循了课程标准要求和高考评价体系的指导意见，总体命题质量有了很大的提升。瑕不掩瑜，现阶段存的几个问题值得商榷。一是评价情境选择过于复杂，不良情境结构交织运行，让学生很难在较短的时间内完成对情境材料信息的获取。二是学科任务设计指向性不明确，学生很难辨别是哪种类型的题目，不知如何下笔。三是选择题选项为了难度刻意抠字眼，让学生仅仅因为某一个字的疏忽而丢掉分数，这样的试题命制是没有任何价值的。四是答案组织不严谨，存在较多漏洞，不利于指导教学。

比较理想的纸笔测验题目要把评价情境、学科任务和答案组织有机的融合在一起，呈现一核四层四翼的价值导向，可以较好的评价一段时间内学生的学习效果。

一、命题情境的选择应注重真实性、政治性、接受性、匹配性。

1.结合真实社会事件。选择与学生生活紧密相关、能够引发学生共鸣的真实社会事件作为命题情境，有助于提升学生的参与度和理解深度。

2.注重情境的政治性与主题性。情境选材应体现对中国特色社会主义和社会主义核心价值观的认同，聚焦于国家治理相关的政治性事件，如会议、法律、政策等。

3.考虑学生的接受程度在选材时，要考虑到学生的理解能力和兴趣点，避免过于宏大或难以理解的情境，选择能够让学生充分理解和接受的情