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小学英语学困生六年级辅导计划

六年级小学英语学困生辅导需要先精准锚定问题根源，再结合六年级小升初的特殊要求制定分层递进的个性化方案，保障辅导的针对性和实效性。对六年级英语学困生进行辅导的第一步，是完成精准的学情画像，梳理不同学生的问题成因，避免一刀切的辅导模式。从多年的一线教学实践来看，六年级英语学困生的成因大致可以分为四类：第一类是基础断层型，这类学困生从三四年级英语入门阶段就没有掌握核心知识，音标不会认、单词记不住，随着年级升高知识难度增加，漏洞越积越大，到六年级已经完全跟不上大班进度，多数分数在30分以下，甚至有部分学生还认不全26个英文字母；第二类是习惯缺失型，这类学生智力基础没有问题，但是从小没有养成良好的英语学习习惯，上课走神、不记笔记，从来不完成听读背诵作业，没有预习复习的意识，长期下来知识积累不足，逐渐沦为学困生；第三类是心理畏难型，这类学生因为早期学习英语的时候多次受挫，被老师批评、被同学嘲笑，慢慢产生了严重的畏难情绪，甚至给自己贴上“我天生就学不会英语”的标签，从内心抵触英语学习，上课不敢开口，遇到英语作业直接放弃，陷入“越怕越差、越差越怕”的恶性循环；第四类是环境影响型，这类学生多来自农村学校或者留守家庭，家长不懂英语也无法辅导，早期没有养成好的学习基础，部分学校因为英语师资不足，三四年级的英语课开不足，导致学生入门就落后，到六年级已经差了一大截。不同成因的学