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小学五年级劳动《我的植物栽培之旅》教学设计

一、教材与学情分析

本课属于五年级劳动课程农业生产劳动任务群中的实践性内容，是学生从书本知识走向真实劳动情境的关键一课。植物栽培看似寻常，实则涵盖种子选择、土壤配比、播种深度、水分管理、光照调控、观察记录等一系列需要动脑动手的环节，是培养学生劳动观念、劳动习惯和劳动精神的优质载体。

五年级学生此前已在科学课中接触过植物生长所需的基本条件，对种子萌发有初步的感性认识，但这种认识多停留在观察他人操作或图片视频的层面。真正让学生亲手播种一间属于自己的小田地，把种子埋进土里、等待发芽、经历萎蔫与挽救，这对绝大多数学生而言仍是空白。本课正是要填补这一空白，让学生在完整的栽培周期中体验劳动的艰辛与收获的喜悦。

需要特别关注的是，植物栽培是一门慢课程。一节课上不完，一个单元也只够走完播种与萌芽阶段。因此，本设计将课堂作为栽培之旅的起点站与加油站，把真实的生长过程延伸到课后，通过观察记录单、阶段性交流课等形式贯穿整个学期，使劳动教育真正落地生根。

二、教学目标

（一）劳动观念目标

学生通过亲手栽培一株植物，真切体会到一分耕耘，一分收获的内在含义，理解农民劳作的不易，萌发尊重劳动、珍惜劳动成果的情感，初步形成劳动创造美好生活的价值认同。

（二）劳动能力目标

学生能够规范完成选种、浸种、配土、播种、覆土、浇水的完整操作流程；学会使用小铲、喷壶、标签牌等基本栽