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小学一年级劳动上册“收拾小能手”教学设计

一、教材与学情分析

“收拾小能手”是小学一年级劳动课程起始阶段的重要内容，属于日常生活劳动中的整理与收纳任务群。教材以学生熟悉的家庭与教室场景为依托，安排了整理书包、收拾书桌、归类物品三个递进性活动，意在让学生初步形成“用完的东西放回原处”的整理意识，掌握简单的分类与收纳方法，养成自己的事情自己做的劳动习惯。

一年级学生刚进入小学，正处于习惯养成的期。他们模仿能力强、好奇心旺盛、喜欢动手操作和比赛游戏，但注意力持续时间短，精细动作尚不完善，普遍缺乏分类归整的经验。从课前调查看，班里多数学生书包由家长代为整理，抽屉里文具、纸巾、水杯混杂摆放，放学时经常出现找不到东西、漏带作业的情况。这既是问题，也是本课最真实、最有价值的教学资源。教学必须从学生的真实困境出发，此时进入教学情境，才能让劳动学习真正发生。

二、教学目标

学生能说出整理收纳的基本好处，知道物品要分类摆放、用后归位，形成初步的整理意识与规则意识。

学生能按照“清空、分类、归位、检查”的步骤独立整理书包和抽屉，掌握书本文具分类摆放、大在下小在上、常用物品放在顺手位置等基本方法。

学生能在整理活动中体验劳动带来的秩序感与成就感，愿意坚持每天自己收拾书包和书桌，萌发爱整洁、爱劳动的情感。

学生能在小组合作收拾中学会分工、等待与互相提醒，初步感受共同维护集体环境的责任。

三、教学重点与难点