小学道德与法治一年级“大家排好队”第2课时教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级“大家排好队”第2课时教学设计.docx

小学道德与法治一年级“大家排好队”第2课时教学设计

本课为统编版《道德与法治》一年级上册第十六课《大家排好队》的第2课时，在第1课时认识排队意义的基础上，本课时聚焦“怎样排好队”，引导学生掌握在不同场所排队的基本方法与文明礼仪，形成自觉守序的公共意识。

一、教学目标

知识与能力：能说出在学校、上下楼梯、乘坐公共交通工具、过马路等不同情境中排队的基本要求；能辨识不文明排队的行为，并说明其危害。

过程与方法：通过情境辨析、角色体验、游戏巩固等环节，提升在真实生活中排队守序的实践能力。

情感态度与价值观：体会排队对个人安全与社会秩序的重要性，萌发“守序是美德”的认同感，逐步养成自觉排队、文明礼让的行为习惯。

二、教学重难点

重点：掌握不同场所排队的具体方法，践行“先后有序、不插队、不推挤”的行为准则。

难点：能将排队要求内化为自觉行为，在没有教师监督的日常情境中依然坚持守序。

三、教学准备

教师：制作情境图卡（图书馆借书、公交车上下车、楼道行走、游乐场购票等）、多媒体课件、模拟情境道具（小凳子、书本、红绿提示牌）、评价星贴。

学生：课前回忆自己在生活中排队的经历，收集身边与排队有关的小故事或小问题。

四、教学过程

（一）情境导入，唤醒经验

教师出示一幅校园大课间场景图：同学们准备去操场做操，队伍前后挨得很紧，有人踩了前面同学的鞋，有人摔倒了。