高中语文必修下册《雷雨（节选）》戏剧冲突与人物形象教学设计.docxVIP

高中语文必修下册《雷雨（节选）》戏剧冲突与人物形象教学设计

一、教材与学情分析

《雷雨（节选）》选自统编版高中语文必修下册第二单元，与《窦娥冤》《哈姆莱特》共同构成戏剧单元。曹禺以周公馆为舞台，让三十年恩怨在一天之内集中爆发，两代人、两个家庭的命运在雷雨的轰鸣中轰然坍塌，具有极高的戏剧艺术价值与审美价值。本课所处的必修下册课程，承担着落实“文学阅读与写作”学习任务群的关键职能，学生需要在此前小说、散文阅读经验的基础上，掌握戏剧这种独特的文学样式——它依靠人物的对话推进情节，依靠舞台提示营造氛围，依靠“潜台词”包裹深层的情感与隐秘。

教学对象为高一年级下学期的学生。他们在此前已经读过《窦娥冤》，对戏剧的冲突、对白、人物塑造有了初步感受，但普遍停留在“看故事”层面：能说出周朴园是个坏蛋、鲁侍萍很可怜，却难以从台词的缝隙里读出人物内心的颤栗与挣扎，更难理解曹禺为何说《雷雨》写的是“命运的残忍”而非简单的道德批判。此外，学生对三十年前“弃妇”背景的了解几乎为零，对周朴园“怀念侍萍”的行为往往轻易地判定为“虚伪”，这种二元对立的阅读惯性恰恰是本课要着力打破的思维屏障。因此，本课的教学重心应放在台词的细读上，以“潜台词”为突破口，让学生在咬文嚼字中走进人物的内心迷宫，进而理解悲剧的深层意蕴，提升语言建构、思维发展与审美鉴赏的核心素养。

二、教学目标与重难点

其一，语言建构与运用：通过梳理节选部