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高二语文选择性必修下册《蜀道难》教学设计

一、教材定位与核心素养落脚点

《蜀道难》选自统编版高中语文选择性必修下册第一单元古诗词阅读板块。该单元以吟咏自然、抒发情志为人文主题，以体悟意境、品味语言为学习任务群核心。李白此作属大李杜巅峰之作，兼具浪漫主义气象与现实主义关怀，是观照盛唐诗风、把握李白诗学精神的关键个案。教学设计需紧扣文化自信、语言运用、思维发展、审美创造四维核心素养，引导学生从读准字音、理顺句式的语言关，跨越至入境寻味、悟人知诗的审美关，最终抵达以诗观世、以我观诗的思维关。

二、学情分析与教学策略对接

高二学生已具备初中古诗词积累基础，熟知李白大鹏一日同风起的豪放标筈，但多停留在李白=浪漫的标签化认知。面对《蜀道难》三百余字、六十八句、十四韵脚转换的宏大体量，学生普遍存在畏难情绪：实词虚词积累不足导致断句错误，典故allusion不清致使意象悬空，节奏把握失当使朗诵成流水账，结构脉络模糊阻碍深层解读。针对性策略为：音韵领读破解语感关，典故可视化搭建意象关，分层递进式提问拆解结构关，比较阅读+创作迁移拓展思维关。

三、教学目标（对应课标学业质量要求）

1.语言建构与运用：准确掌握巉岩鸟道青泥拂等实词及何乃向哉等虚词在文中的用法；理清十四次换韵对应的十四个语段，做到字正腔圆、节奏分明、抑扬顿挫地朗诵全诗。

2.思维发展与提升：梳理蜀道之难→历史沧桑→行旅艰险→