高中地理选择性必修2《产业转移》教学设计——以东亚产业转移为例的区域认知建构.docxVIP

高中地理选择性必修2《产业转移》教学设计——以东亚产业转移为例的区域认知建构

一、课标解读与教材分析

《普通高中地理课程标准》要求学生以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。本条课标包含两个层次：一是归纳影响产业转移的主要因素，二是辩证分析产业转移对迁出区和迁入区产生的不同影响。教材将本节安排在区际联系与区域协调发展一章，上承资源跨区域调配，下启区域合作与国际分工，是培养学生区域认知和综合思维的关键节点。

人教版选择性必修2本节以东亚产业转移为主线，依次呈现20世纪60年代日本向韩国、新加坡等地转移劳动密集型产业，80年代转移至中国东部沿海，21世纪初部分环节进一步向中西部及东南亚迁移的完整链条。教材配有东亚产业转移示意微笑曲线等经典图像，为课堂提供了天然的探究素材。

二、学情分析

授课对象为高二年级选考地理的学生。学生已掌握工业区位因素的基本分析框架，对工资水平、市场、政策等要素并不陌生，这是学习本节的旧知基础。但学生普遍存在三点困难：其一，容易把产业转移简单理解为工厂搬家，忽视产业链不同环节的选择性转移；其二，对转移动因的分析停留在静态比较，缺乏时间序列上的动态追踪；其三，对转移影响的评价易陷入转出区受损、转入区受益的单向思维。教学中需通过真实案例链和角色立场转换予以突破。

三、教学目标

区域认知：结合东亚产业转移示意图，描述产业转移的空间路径和时间节律，能够从区域特征差异