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小学一年级下册综合实践活动《玩转“东南西北”》教学设计

一、教材分析与设计意图

“东南西北”是一年级下册数学与综合实践活动融合的一个重要内容。对于刚满六、七岁的儿童来说，方向概念并非天然生成，而是在身体经验中逐渐建构起来的。综合实践活动课程的属性决定了本课不能停留在“教师讲、学生记”的层面，必须让儿童在真实情境中用身体去“量”方向、用语言去“说”方向、用游戏去“玩”方向，最终内化为稳定的方位感。

本课标题为“玩转东南西北”，一个“玩”字点明了活动属性。设计的基本思路是：以太阳东升西落这一可观察的自然现象为原点，引导学生确定“东”，再以身体为参照系确定其余三个方向，随后通过室内、操场、家庭三个层层递进的活动场域，完成从“借助参照物辨认方向”到“脱离具体参照物建立方向感”的跨越。

课程标准在第一学段明确提出，要结合生活实际认识东、南、西、北四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，并能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。本设计将这一目标拆解为“会认、会说、会用、会玩”四个台阶，每个台阶都对应具体的身体操作与语言表达任务。

二、学情分析

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键时期，空间观念刚刚萌芽。课前小调查显示，班里约六成学生听说过“东南西北”四个词，但能说清楚“学校在家的哪个方向”的学生不足两成；绝大多数学生理解方向依赖于固定参照物，一旦更换站位就会“转迷糊”。这说明学生