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小学一年级科学《感觉器官》教学设计

【教材分析】

《感觉器官》是冀人版一年级科学上册第二单元我自己中的核心课题。本单元从学生最熟悉的自身出发，引导学生认识自己身体的结构与功能，逐步建立生命体的初步概念。本课承接前课《认识我自己》，又为后续观察动植物、描述物体特征等学习内容奠定方法基础，在整个小学科学课程体系中处于观察能力培养的起点位置。

教材编排遵循低段学生的认知规律，以看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸五类体验活动为主线，引导学生发现眼、耳、鼻、舌、皮肤这五种感觉器官，初步感知不同器官具有不同的感觉功能。教材特别设置了蒙眼辨物猜猜盒子里是什么等游戏化情境，让学生在真实体验中意识到：我们要借助感觉器官认识周围的世界。

本课隐含的科学观念有：人体有多种感觉器官，不同器官有不同的功能；多种感觉器官协同工作，能使我们获得更全面、更准确的信息。这些观念虽然浅近，却是后续学会观察、准确描述这一科学素养的根基。

【学情分析】

一年级学生刚入学不久，对科学课充满新鲜感和好奇心。在生活经验方面，学生每天都在用眼睛看、用耳朵听、用手摸，对感觉器官已有大量无意识的使用经验，但缺乏自觉的整理和概括。具体表现为：能说出眼睛用来看东西，却不能系统说出五种感觉器官及其对应功能；体验活动时容易兴奋、喧闹，倾听意识和操作规范尚未形成；语言表达以零碎词语为主，完整描述所见所感的能力较弱。

此外，一年级学生以形象