初中八年级历史上册 国共合作与北伐战争 教学设计.docxVIP

初中八年级历史上册国共合作与北伐战争教学设计

一、设计理念与课标依据

本课立足《义务教育历史课程标准》对新民主主义革命兴起学习主题的要求，以中国共产党与中国国民党从合作走向破裂的历程为主线，引导学生认识第一次国共合作的背景、成果及其历史遗产。课程标准明确指出，八年级学生应当知道中共一大后中国共产党推动建立革命统一战线，国共合作创办黄埔军校、发动北伐战争，了解南京国民政府成立等重要史实，认识国共合作破裂的教训。

本课设计坚持三个基本立场。其一，史料实证立场，课堂不以结论先行，而以文献、图像、地图为支架，让学生在证据中重建历史现场。其二，叙事育人立场，北伐战争是中国近代史上罕见的全民动员型军事行动，讲好这一段历史，关键在于讲清为什么合作、怎样合作、为何破裂三个层次的问题。其三，素养递进立场，课堂任务按识记—理解—评价—迁移四级阶梯排布，确保不同学习基础的学生均有可获得的发展空间。

二、教材研读与学情诊断

本课隶属统编版八年级上册第五单元，上承五四运动与中国共产党诞生，下启工农武装割据道路的探索，处于理解中国革命道路转换的枢纽位置。教材共三个子目：国共合作的实现、北伐胜利进军、国民党内反动集团叛变革命与国民革命失败。三目之间存在严密的因果链条：合作是前提，北伐是成果，破裂是转折。

学情方面，八年级学生已具备初步的时序意识和地图识读能力，对中国共产党这一概念有情感认同，但存在三个明显的