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小学五年级心理健康教育第十八课收获真正的友谊教学设计

一、教学设计的总体思路

本课是北师大版五年级上册心理健康教育第六单元的第十八课，主题为收获真正的友谊。五年级学生正处于同伴关系发展的关键期，朋友在他们生活中的分量迅速上升，甚至开始超过父母和教师的影响。然而，这一阶段的学生对友谊的理解往往停留在表面：把一起玩、一起做作业当作友谊的全部，把哥们儿义气当作忠诚，把顺从和讨好当作维系关系的手段。当同伴之间发生摩擦、竞争或疏远时，学生常常感到困惑、愤怒甚至自我怀疑，却缺乏分析和处理的能力。

基于这样的学情，本课的教学目标设定为三个层面。认知层面，引导学生辨析真正的友谊与表面的热闹酒肉朋友控制型关系之间的区别，理解友谊的核心品质是真诚、尊重、互助与边界感。情感层面，唤起学生对美好友谊的向往与珍惜，帮助他们接纳友谊中的矛盾与变化，减少对冲突的过度焦虑。行为层面，通过情境演练掌握倾听、表达感受、提出请求、化解误会等具体的交往技能，并能初步运用到日常同伴交往中。

教学方法上，本课采用体验活动、案例分析、角色扮演、小组讨论与自我反思相结合的方式。心理健康课的课堂不是知识灌输的场所，而是学生经验被唤醒、被整理、被提升的场所。教师自始至终扮演引导者和陪伴者的角色，把评判的权利和思考的空间留给学生。

课前准备包括：多媒体课件、友谊卡便签纸每人三张、情境任务卡四套、安静舒缓的背景音乐、一棵可以张贴卡片的友